在教育强国建设的宏大蓝图里，《教育强国建设规划纲要（2025—2035）》给基础教育评价改革给予了明确指引。去探寻有效的改革路径，这对学生能够全面成长有着重要意义，对教育体系进行整体优化也很重要，同时对国家人才培养意义重大。

体制机制方面存在的障碍长期对基础教育评价改革的推进起到了制约作用。传统的评价体系把过多的注意力放在了分数上，而没有重视学生多元能力以及综合素质的发展。要想摆脱这一困境，就必须秉持公平以及多样化发展

的理念。一方面，要构建一个包含基础性、发展性和特色性的多元评价指标体系，抛弃单一的标准，注重学生个体的纵向成长情况。另一方面，积极推动教育资源的均衡配置，消除城乡之间、校际之间因资源差异而导致的评价不公，让每个学生都能在公平的环境中接受科学评价，为未来发展打下基础。

深化多维度评价改革对于构建科学评价体系很关键。教育管理部门需要首先转变用人导向，不能再有“唯名校、唯学历”的观念，要建立起基于品德与能力且契合岗位需求的人才任用机制。还要将教育督导和学校发展紧密地联系在一起，以此提升教育管理的效能。通过以上这些方面，全方位提升育人质量。教师层面要创新评价机制，构建起人才引培评一体化的体系。在进行职称评定以及荣誉评选时，要突出教师的教学能力、教育科研成果，还有对学生全面发展所做出的贡献。同时，要设立不同层级的教师发展梯队，以此来激励教师提升自身的专业素养。围绕学生核心素养的培育，构建起一个多主体参与的课程与课堂评价闭环。推动课程与教学模式进行创新，例如开展项目式学习以及小组合作探究等活动。通过教师进行评价、学生进行自评与互评以及家长参与评价等多种方式，全面地了解学生的学习过程和成长轨迹，从而为学生的个性化发展提供精准的指导。

为推动改革持续深化，学校要基于自身实际进行探索。学校可以“一校一案”，探索适合的评价改革模式。同时，学校要支持开展相关课题研究。通过实践，总结经验并改进问题。要不断将创新理念融入评价体系，适时调整评价指标与权重，以确保评价体系的科学性与适应性。构建多方协同的支持体系，加强教育行政部门与学校之间的沟通协作，加强教育行政部门与家庭之间的沟通协作，加强教育行政部门与社会之间的沟通协作，加强学校与家庭之间的沟通协作，加强学校与社会之间的沟通协作，加强家庭与社会之间的沟通协作，整合资源，形成推动基础教育评价改革的强大合力，为教育强国建设筑牢根基。

（作者单位系北京师范大学）

《中国教育报》2025年03月07日 第09版